当我们在设计一个学校，不但是基于履历和规范，更要有用户头脑，从学生的生涯体验和先生的教学逻辑反推出设计需求 �；蛐淼毙藿ㄊυ诰傩兄鞴鄣男问酱戳⒅�，先进入第一人称，以学生、先生或者至少是家长的身份去审阅即将到来的创立时，才华找到属于未来的校园 。
深圳高级中学（集团）北校区的扩建校区，深圳四大教育集团之一，此前yy易游体育国际以原创计划+EPC工程总承包中标，赢得各相关方一致认可 。今天，跟修建师一起，从用户视角看校园设计 。
01
作为一个父亲，
我希望孩子在什么样的学校
在我们80、90后这一代人的影象里，校园就是四四方方的盒子，外接一条长长的走廊，以及一个硕大的操场 。许多时间，校园是整体生涯的载体，强调的是整体意识和规则，从而校园里也充满着均质、刻板的空间 。
着实孩子人生最珍贵的时光险些都是在校园度过的，校园空间的每一个细节，都会潜移默化地影响孩子对都会、自然、情形的认知，甚至性格的养成 。尤其是当我做了父亲，这种感受越发深刻 。除了对修建审美层面的关注，更会去关注学校的教学、设施、空间的友好和无邪等等，以及在古板弘大的叙事空间里，孩子能否找到属于自己的角落 。
当我从用户视角反思修建设计，意识到校园修建，不但有高效，更主要的是活力，未来的教学场景应该是活力交织的，勉励孩子们自觉地去探索知识，探索周围，探索天下，而学习就保存于孩子与校园资源之间一直被建设起来的动态关系之中 。以是，在即将最先设计深高北扩建校区时，我在想怎样翻开这个四四方方的盒子，建一座面向未来的学校？
用地剖析
02
面向未来，
并不是与现实脱节
要讨论未来，无妨先回望历史 。现代修建降生以来爆发了无数的主张和口号，而最具时间穿透力的依然是百年前修建师沙利文提出的“Form Follows Function” 。未来学校是什么走向，依然离不开关于未来教学功效生长趋势的判断 。
恒久以来社会各界都在反思和批判中国教育，这些反思中充满了关于“卷”的怨恨以及对“快乐”的神往 。作为一个家长，自身的生长也履历了这个历程，走过所谓的独木桥，我深知教育的目的是综合性的，绝非一两个口号可以归纳综合 。我们既要作育孩子的自驱力好奇心、善良坚韧的个性，同时也要作育出个体在强烈的竞争中胜出的能力和刻意 。在此次设计中，我只是借助修建师的身份将家长关于未来学校的想象翻译出来 。在这种想象里，素质教育和应试教育是并置的 。
因此校园总图逻辑十分简朴，校园主轴东侧，是由四个长条形教学楼组成两个书院，容纳中小学完整的课程系统，这是基于现实的部分，这个空间更强调效率 。这也体现了我们关于基础教育的认同，关于教育路径中保存竞争以及教育公正现实层面的支持 。与此同时，我们关于未来教育的探索，不是通过彻底否定现有教育国情，而是在保存其合理性的同时增进其厘革 。
在这个校园里，我们还需要融入目今教育所缺失的那部分，即对“未来”的想象 。这种想象通过主轴西侧的资源中心来体现 。把资源中心单独抽离出来安排在校园焦点位置，接纳去中心化的头脑和设计语言突破固有空间秩序，通过强调内部空间的随机性、富厚性、流动性，让学天生为这些空间的主角 。资源中心容纳兴趣拓展功效，包括但不限于音乐、舞蹈、美术、书法、探讨等选择，并将图书馆整合其中 。这里像小型的聚落，功效复合，自然亲人，引发学生对空间的探索欲与体验感，创立更为高效、共享、一律的学习体验 。
资源中心成为校园中心枢纽，南方-与公园团结，形成主入口，同时架设天桥；西边-阻止地铁高架，安排运动� �；东边-呼应都会主干道，塑造名校形象；北边-顺应都会交通，设置生涯出口
资源中心，容纳师生多元共享运动，就像都会里微型的自由聚落
在修建形态上，资源中心被一个形态有机的重大屋顶笼罩，如一朵漂浮的云朵，知足遮阳、透风与避雨等需求，以回应深圳外地的热带天气，也在校园内提供了富厚的檐下运动空间 。同时，我们首创了接纳多种颜色组合的渐变色吊顶，突破通例的大胆用色呼应了学生特有的童真、冒险的天性，富有张力的大跨度结构让空间展现出原始的力量感 。
从地铁车窗看项目效果
校园剖视图
03
自由聚落，
用校园空间讲述生长故事
校园是由细小的事务铺叠而成的，承载它们的，是这所自由聚落中大巨细小的空间，其间爆发的互动配合串联成孩子生长的影像，逐渐于时间中鲜活 。设计通过强调这种片断式的空间场景营造，让学生们在探索校园时一直充知足外惊喜 。同时，未必性的教学空间经由师生的自觉使用和多义阐释，也越发切合未来开放教育的理念 。
主入口三层高的倾轧设计，与南侧的都会公园呼应，营造开放又富有仪式感的都会界面，同时为入口的职员集散提供风雨无阻的场合，整体立面团结光影幻化营造富厚的空间感受 。
主入口倾轧空间
南侧盒子
修建东立面，我们设计了山脉一样自由升沉的地景平台，成为一连的运动园地，让孩子感受自己似乎是在山里，可以跑来跑去 。自由的曲线也让空间变得流动，诗意的形态成为承载学生时代影象的奇异场合 。
东立面
纵然在相对古板的教学空间，我们也通过“首层庭院+教学单位外走廊+空中连廊”的设置，构建校园立体交通系统，团结多层退台、平台与屋顶花园的设置，为学生创立富厚的校园场景生涯，提供除了上课外的多重一样平常体验 。并且，在每一层转角处都做了可以让孩子自由远望的平台，自然挑出的平台，突破教学楼规整节奏，穿行其中的师天生为都会配景，让立面心情更为富厚，也向社区泛起爽朗向外的气质 。
庭院空间
04
要成为一个好修建师
先成为一个用户
我们所处的修建空间，犹如我们心灵的外化，无论是外观的泛起、功效的设计、理念的转达，都在不知不觉中为我们构建出富厚的内在天下 。真正好的设计，应该能知足多维度的心理需求，以润物细无声的方法，影响我们的情绪、认知与生长 。
也许我们每小我私家都应该反思这句话，“学校不是教育的容器，而是教育理想的物质体现，校园修建的自己，就是一本最好的课本”，修建设计的流程，不应该是一上来画一个很帅的草图，而应该从用户视角，在一直与师生的相同磨合中，寻找一种最合理的模式，再用修建师的基本功把它酿成一个物质实体，只有真正有人情味的设计，才是未来的偏向 。
现在项目在建中，yy易游体育EPC设计团队巡场，期待早日建成
项目档案
项目名称：深圳高级中学（集团）北校区扩建项目
项目类型：教育修建
项目所在：深圳，龙华
用地面积：21948㎡
总修建面积：53356㎡
学校规模：45班九年一直制
设计时间：2022起
建设单位：深圳市龙华区修建工务署（区轨道中心）
施工单位：中建三局集团（深圳）有限公司
全咨单位：北京国金管理咨询有限公司、平安建设集团有限公司
设计单位：yy易游体育（EPC工程总承包）
注：本文所有信息和内容均为纯文化交流所用，非项目现实实验和批复允许，不组成销售允许和交付允许